Perbedaan Penggunaan Pendekatan Konsep dengan Pendekatan Ekspositori terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV di SDN Pekayon 04 Petang

andhika diskartes; dr. h. budhi akbar, m.si; hj. d. m. dharawati;

OKTIAN MIFTAKHUL HUDA NIM : 1101045229. Perbedaan Penggunaan
Pendekatan Ekspositori dengan Pendekatan Konsep Terhadap Hasil Belajar IPA
Siswa Kelas IV di SDN Pekayon 04 Petang. Skripsi, Jakarta : Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan
penggunaan pendekatan ekspositori dan pendekatan konsep terhadap hasil belajar
IPA siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pekayon 04 Petang Kelas IV A dan
IV B tahun ajaran 2014-2015. Populasi penelitian ini berjumlah 72 orang siswa
yang seluruhnya diteliti. Teknik Sampling yang digunakan adalah teknik
Purposive Sampling. Penelitian ini menggunakan desain Quasi Eksperimen. Uji
prasyarat analisis data menggunakan uji untuk uji normalitas dan uji F untuk
uji homogenitas. Kelompok E1 datanya berdistribusi normal (
hitung = 3,43 <
0,01(3) = 11,3). Kelompok E2 datanya berdistribusi normal (
hitung = 4,46 <
0,01(3) = 11,3). Variansi kedua kelompok terbukti homogen (Fhitung = 1,0849 <
Ftabel= F0,01(35,35) =2,23 ). Karena prasyarat analisis data terpenuhi, maka uji
hipotesis menggunakan uji-t. Diperoleh nilai , sedangkan nilai
t(0,975;(70)) = . Karena nilai berada di luar interval -t(0,975;(70)) ≤ t ≤
t(0,975;(70)) maka H0 ditolak, H1 diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa
ada perbedaan hasil belajar IPA pada siswa yang menggunakan pendekatan
ekspositori dengan yang menggunakan pendekatan konsep di Kelas IV SDN
Pekayon 04 Petang.