Perbedaan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Bermain Peran dan Dramatic Learning Siswa Kelas III SDN Kebon Jeruk 10 Pagi Jakarta Barat

ossy firstan; dra. lelly qodariah, m.pd; drs. engkus kusnadi, m.pd.;

NURUL HIDAYATI. NIM: 1201045405. Perbedaan Hasil Belajar IPS menggunakan model pembelajaran Bermain Peran dan Dramatic Learning siswa kelas III SDN Kebon Jeruk 10 Pagi. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan perbedaan hasil belajar IPS antara model pembelajaran Bermain Peran dan model pembelajaran Dramatic Learning pada siswa kelas III SDN Kebon Jeruk 10 Pagi Jakarta Barat pada semester 2 tahun ajaran 2015-2016. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan hasil belajar IPS yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran Bermain Peran dan model pembelajaran Dramatic Learning.
Metode yang digunakan adalah metode Quasi Eksperimen Design dengan membedakan 2 kelompok yang diteliti yaitu kelompok eksperimen I diajarkan menggunakan model pembelajaran Bermain Peran dan kelompok eksperimen II diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Dramatic Learning Populasi penelitian ini berjumlah 64 siswa dari 2 kelas yang keseluruhannya diteliti. Instrumen penelitian berupa pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Instrumen terlebih dahulu di uji coba kepada 30 siswa kelas III di SDI Al-Ikhlas. Dari uji validitas hasil belajar IPS siswa dengan rumus korelasi Point Biserial didapat 32 soal yang valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat hitung= 0,923 >0,355 = (0.05,30), maka instrumen reliabel.
Sebelum dilakukan analisis, dilakukan uji persyaratan yaitu Uji normalitas menggunakan Uji Liliefors dan Uji Homogenitas menggunakan Uji Fisher. Karena Lhitung< Ltabel yaitu 0,127450<0,16 untuk kelompok eksperimen I dan Lhitung< Ltabel yaitu 0,121000<0,16 untuk kelompok eksperimen II, maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas, karena Fhitung< Ftabel (1,07<1,80), maka disimpulkan varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Setelah data berdistribusi normal dan homogen berdasarkan uji normalias dan uji homogenitas, dilanjutkan dengan rumus Uji-t. Berdasarkan hasil perhitungan didapatkan thitung> ttabel (2,05> 2,00), yang berarti H0 ditolak.Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran Bermain Peran dan model pembelajaran Dramatic Learning pada siswa kelas III SDN Kebon Jeruk 10 Pagi Jakarta Barat.