Perbedaan Hasil Belajar Ipa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry dan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Learning Together pada Siswa Kelas V Mi. Al-Ishlah Center

nur aida makbullah; dra. zalfa dewisa. m.pd;

Nur’Aida Makbullah. NIM 1201045406. Perbedaan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry dan Model Pembelajaran Cooperative tipe Learning Together Pada Siswa Kelas V MI Al-Ishlah Center.Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar IPAdengan menggunakan model pembelajaran Inquiry dan model pembelajaran Cooperative tipe Learning Together pada siswa kelas V MI Al-Ishlah Center Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MI Al-Ishlah Center.Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampling jenuh, sampel penelitian berjumlah 76 siswa yang terbagi menjadi kelas V-1 sebagai kelas eksperimen 1 berjumlah 40 orang dan kelas V-2 sebagai kelas eksperimen 2 berjumlah 36 orang.Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 40 butir soal.
Uji validitas tes hasil belajar IPA menggunakan rumus Korelasi Point Biserial didapat 29 butir soal yang valid dan 11 butir soal yang tidak valid. Uji reliabilitas menggunakan KR-20 (Kuder Richardson) didapat rhitung lebih besar dari rtabel (0,7325> 0,339) yang berarti instrumen IPA layak digunakan untuk instrumen penelitian. Setelah data berdistribusi normal berdasarkan uji normalitas, dilanjutkan dengan uji homogenitas. Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors pada kelas eksperimen 1diperoleh Lhitung lebih kecil dari Ltabel( 0,117< 0,1402 ). Sedangkan pada kelas eksperimen 2 diperoleh Lhitung lebih kecil dari Ltabel (0,1309< 0,1477). Hasil perhitungan Uji homogenitas hasil belajar IPAmenggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung lebih kecil dari Ftabel (1,206 < 1,72). Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji-t dan didapatthitung > ttabel( 4,062> 2,000) yang berarti Ho ditolak dan H1 diterima.
Dengan demikian, hasil penelitian ini disimpulkan bahwa tedapat perbedaan hasil belajar IPAdengan menggunakan model pembelajaran Inquiry dan model pembelajaran Cooperative tipe Learning Together pada siswa kelas V MI Al-Ishlah Cente