Perbedaan Model Pembelajaran Scramble dengan Model Pembelajaran Core (connecting, organizing, reflecting, extending) terhadap Hasil Belajar Ipa Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Cakung Barat 08 Pagi Jakarta Timur

indra mahardika putra; dr. acep kusdiwelirawan, m.si; drs. zuhad ahmad. m.pd;

NURAHMANSAH AKBAR. NIM: 120rc45404. Perbedaan Model
pembelajaran Scramble dengan Model Pembelajaran CORE (Connecting,
Organizing, Reflecting, Extending)terhadap hasil belajar IPA kelas IV di Sekolah
Dasar Negeri Cakung Barat 08 Pagi Jakarta Timur : Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Prof.DR. HAMKA, Agustus 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
Perbedaan Model pembelajaran Scramble dengan Model Pembelajaran CORE
(Connecting, Organizing Reflecting Extending) terhadap hasil belajar IPA siswa.
Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif dengan menggunakan
desain Quasi Experimenr. Populasi peirelitian ini berjumlah 73 siswa dengan
teknik pengambilan sampel, yaitu menggunakan sampel purposif. Instrumen
dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar siswa, dengan soal pilihan
ganda sebanyak 35 soal. Hasil uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas
dengan uji chi kuadrat dan uji homogenitas dengan uji fisher. Berdasarkan hasil
perhitungan uji normalitas data tersebut berdistribusi normal, dilanjutkan dengan
hasil perhitungan uji homogenitas data tersebut bersifat homogen. Kemudian
pengujian hipotesis menggunakan uji-l dan didapatkan tu*oe ) t66"i, (12,83 >
1,96) maka F{o ditolak. Dapat disimpulkan bahwa terdapat Perbedaan Model
pembelajaran Scramble dengan Model Pembelajaran CORE (Connecting,
Organizing, Refiecting, Extending)terhadap hasil belajar IPA kelas IV di Sekolah
DasarNegeri Cakung Barat 08 Pagi Jakarta Timur