Pengaruh Pendekataan Realistic Mathematic Education (rme) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV di Sdn Kramat Jati 03 Pagi Jakarta Timur

ahmad dahlan; dr. yoppy wahyu purnomo, m.pd;

NINA KARTIKA : 1201045386. “Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Kramat Jati 03 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar Matematika siswa kelas IV dengan diterapkannya Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN Kramat Jati 03 Jakarta Timur.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, Penelitian ini menggunakan bentuk Posttest Only Control Group design. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kramat Jati 03 Pagi Jakarta Timur Kelas IV yang berjumlah 60 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengaan menggunakan teknik sampel jenuh yaitu peneliti menggunakan seluruh populasi dengan menetapkan kelas yang terdiri dari 2 kelas yaitu siswa kelas IV A eksperimen dan siswa kelas IV B sebagai kontrol. Masing-masing kelas yang dijadikan sampel terdiri dari 30 siswa kelas IV A dan 30 siswa kelas IV B.
Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat terlebih dahulu yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji liliefors, dan uji homogenitas dengan menggunakan uji fisher. Pada kelompok eksperimen uji normalitas didapat harga Lhitung = 0,1236 < 0,161 Ltabel, dengan taraf signifikan α = 0,05, dengan derajat kebebasan (dk) 29, karena Lhitung < Ltabel maka dapat disimpulkan data kelompok eksperimen berdistribusi normal. sedangkan pada kelompok kontrol didapat Lhitung = 0,1518 < 0,161 Ltabel, dengan taraf signifikan α = 0,05, dengan derajat kebebasan (dk) 29, maka dapat disimpulkan kelompok kontrol berdistribusi normal. Uji homogenitas diperoleh Fhitung < Ftabel, maka disimpulkan varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang lebih baik pada kelas eksperimen dengan menggunakan pendekan RME dibandingkan kelas kontrol dengan menggunakan pendekatan konvensional. Uji hipotesis dengan dengan menggunakan uji t dengan taraf signifikan α = 0,05 dengan (dk) 58, diperoleh thitung = 3,288 > 2,002 ttabel, karena thitung > ttabel berarti H0 ditolak. Dengan demikian secara statistik dapat disimpulkan terdapat pengaruh pendekatan RME terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN Kramat Jati 03 pagi Jakarta Timur