Pengaruh Penerapan Model Berbasis Masalah (problem based learning) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial (ips) Kelas V sdn Karang Tengah 09 Tanggerang

isma tantawi; dr.desvian bandarsyah, m.pd.; dr. hj chandrawaty, m.pd.;

masalah (problem based learning) terhadap kemampuan berpikir kritis. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh penerapan model berbasis masalah (problem based learning) terhadap berpikir kritis siswa. Penelitian dilakukan di SDN Karang Tengah 09 semester genap tahun pelajaran 2015/2016.Dalam penelitian ini metode sampling jenuh digunakan untuk memperoleh sampel dan diperoleh 72 siswa yang terdiri dari 36 siswa untuk kelas eksperimen (VA) dan 36 siswa untuk kelas kontrol (VB). Instrumen penelitian ini berupa tes essay sebanyak 6 soal yang telah diuji validitas/ uji pakar. Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Lilliefors untuk normalitas dan uji-F untuk homogenitas. Berdasarkan hasil perhitungan untuk kelas eksperimen diperolehhitung =< 0,1480= tabel dan kelas kontrol Lhitung = 0,1249< 0,1480 =tabel, maka dapat disimpulkan kedua kelas tersebut berdistribusi normal. Uji-F untuk homogenitas dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh hitung = 1,39< 1,76 = tabel, maka dapat disimpulkan kedua kelas bersifat homogen setelah diberikan perlakuan. Rata-rata skor kelas eksperimen diperoleh sebesar 14,91 dan rata – rata skor kelas kontrol diperoleh sebesar 12,25. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh hitung=4,36>1,669 = tabel. Hal ini berarti 0 ditolak,kesimpulannya terdapat pengaruh penerapan model berbasis masalah (problem based learning) terhadap kemampuan berpikir kritis IPS siswa.