Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaraan Explicit Instruction Dengan Model Pembelajaran Time Token Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas IV Sdn Gedong 12 Pagi Jakarta Timur

rebby supriyanti; dr. acep kusdiwelirawan, m.si; dra. hj. ummul qura, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan penggunaan model pembelajaran Explicit Instruction (EI) dengan model pembelajaran Time Token (TT) terhadap hasil belajar IPA. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Gedong 12 Pagi Jakarta Timur kelas IV pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 60 siswa. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sampel random. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif, metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen. Validitas tes menggunakan Korelasi Point Bisserial, dari 40 butir soal yang diujikan terdapat 35 butir soal yang valid. Reliabilitas tes dihitung dengan rumus KR-21 diperoleh rhitung = 0,887 > rtabel = 0,361, maka instrumen reliabel. Uji normalitas data kelas model Explicit Instruction yaitu pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan n = 30 yaitu χ2hitung = 7,12 < 7,81 = χ2tabel, hasil uji normalitas data kelas model Time Token yaitu χ2hitung = 1,88 < 7,81 = χ2tabel pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan n = 30, maka kedua data berdistribusi normal. Uji homogenitas data diperoleh dengan dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29 dan taraf signifikansi α = 0,05, diperoleh Fhitung = 1,31 < 1,86 = Ftabel, maka varians kedua kelompok adalah homogen. Uji hipotesis dengan menggunakan uji-t diperoleh thitung = 2,97 > 2,00 = ttabel, maka Ho ditolak, dengan demikian dapat disimpulkan, bahwa terdapat perbedaan penggunaan model pembelajaran Explicit Instruction (EI) dengan model pembelajaran Time Token (TT) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Gedong 12 Pagi Jakarta Timur