Perbandingan Metode Disksusi dengan Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V SDN Cijantung 07 Pagi Jakarta Timur

zvi bodie; dra. hj. nur wahyuni, m.si; dr. tri wintolo apoko, m.pd;

Listya Purwantari.“Perbandingan Metode Disksusi dengan Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V SDN Cijantung 07 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbandingan penggunaan metode diskusi dengan metode role playing terhadap hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas V di SDN Cijantung 07 Pagi Jakarta Timur, semester II tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi yang dipakai adalah dua kelas, yaitu V-A dan V-B. Sampel yang diteliti sebanyak 74 siswa, yang terdiri dari 37 siswa eksperimen diskusi dan 37 siswa eksperimen role playing. Instrumen penelitian ini, sebelum diberikan kepada objek penelitian untuk dilakukan uji coba, instrumen terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas dengan jumlah soal yang diuji cobakan sebanyak 40 soal. Uji Validitas dengan rumus Point Biserial didapat 32 soal yang valid dan 8 soal yang tidak valid. Sedangkan uji reliabilitas dengan rumus K-R 20 dengan hasil rhitung > rtabel = 0,867 > 0,320 dan dapat disimpulkan reliabel. Setelah data dianalisis, data harus dilakukan uji prasyaratan terlebih dahulu yaitu uji Normalitas dan uji Homogenitas. Uji Normalitas untuk kelas eksperimen I didapat Lhitung < Ltabel = 0,105 < 0,146, sedangkan untuk kelas eksperimen II Lhitung < Ltabel = 0,092 < 0,146, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh Fhitung < Ftabel = 1,722 < 1,742, hal ini berarti populasi dua data tersebut homogen. Pengujian statistik dengan menggunakan uji-t didapat thitung = 3,997 dan ttabel = 1,993 dengan taraf signifikan  = 0,05. Hal ini berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Oleh karena itu, hasil penelitian ini disimpulkan bahwa hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas V-B menggunakan metode role playing lebih tinggi dibandingkan dengan kelas V-A yang menggunakan metode diskusi.