Perbedaan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dan Strategi Know-Want to know-Learned (KWL) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 4 SDN Jatiwaringin VII

majelis tarjih dan tajdid pp muhammadiyah; dr. hj. nani solihati, m.pd; dr. prima gusti yanti, m. hum.;

IDA WINARYANTI ASTUTI. NIM: 1201045264. “Perbedaan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dan Strategi Know-Want to know-Learned (KWL) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 4 SDN Jatiwaringin VII” Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada Perbedaan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dan Strategi Know-Want to know-Learned (KWL) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 4 SDN Jatiwaringin VII., semester II tahun pelajaran 2015/2016. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperiment. Instrumen penelitian berupa tes obyektif pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban, sebelum diberikan kepada obyek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen yaitu uji validitas dan uji reliabilitas. Sampel penelitian ini meliputi 34 siswa kelas IVB dan 29 siswa kelas IVC yang diambil melalui sampel jenuh, yaitu semua populasi dijadikan sampel. Uji validitas dengan rumus Point Biserial Correlation didapat 26 soal yang valid dan 14 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas tes 0,903 ini dihitung dengan rumus K-R 20 (Kuder dan Richardson). Hasil pengujian normalitas menunjukkan bahwa diperoleh Ltabel pada taraf signifikansi α = 0,05 untuk n = 34 adalah 0,1519 dan diperoleh pada kelas eksperimen I Lhitung = 0,1022 dan pada kelas eksperimen II Ltabel pada taraf signifikansi α = 0,05 untuk n = 29 adalah 0,161 Lhitung = 0,078 maka kedua kelompok berdistribusi normal. Hasil pengujian homogenitas menunjukkan bahwa diperoleh Fhitung = 1,28 dan nilai Ftabel = 1,84 dangan taraf signifikansi α = 0,05. Karena Fhitung < Ftabel maka varians kedua kelompok adalah homogen. Setelah dilakukan uji persyaratan analisis data maka dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji –t maka diperoleh thitung = 2,10 sedangkan ttabel = 1,99. Karena thitung > ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, hasil penelitian terdapat Perbedaan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dan Strategi Know-Want to know-Learned (KWL) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 4 SDN Jatiwaringin VII. Serta penggunaan strategi ini sagat cocok diterapkan pada semua mata pelajaran yang ada di sekolah dasar untuk dapat menggali pemahaman dan kemampuan siswa dalam menangkap materi pembelajaran.