Perbedaan Penggunaan Model Problem Based Learning dengan Model Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Cipinang Besar Selatan 03 Pagi Jakarta Timur

bambang kustituanto; dr. hj. nini ibrahim, m.pd; trisni handayani, m.pd;

Huzaifah Saraswati Zahara. Perbedaan Penggunaan Model Problem Based Learning Dengan Model Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Cipinang Besar Selatan 03 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan perbedaan Model Problem Based Learning dengan Model Problem Solving terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Cipinang Besar Selatan 03 Pagi Jakarta Timur. Hipotesis yang diajukan adalah “ Ada perbedaan model problem based learning dengan model problem solving terhadap hasil IPS siswa kelas V SDN Cipinang Besar Selatan 03 Pagi Jakarta Timur”.
Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif dengan menggunakan desain Quasi Eksperimen, populasi penelitian ini berjumlah 60 orang siswa yang seluruhnya diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik Sampling Jenuh. Instrument dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar siswa Model Problem Based Learning dan Model Problem Solving (Variabel X) dan hasil belajar IPS (Variabel Y) menggunakan tes hasil belajar sebanyak 40 soal, instrument soal diuji cobakan di SDN Cipinang Besar Selatan 04 Pagi Jakarta Timur yang berjumlah 26 siswa. Diuji cobakan untuk mendapatkan soal yang valid dan reliable agar layak digunakan. Uji validitas menggunakan rumus point biserial. Hasil uji validitas diperoleh 29 soal yang valid dan 29 soal yang diuji reliable menggunakan rumus KR20, hasilnya didapat r11 sebesar 0,87 ≥ rtablesebesar 0,388 yang berarti soal tersebut reliable.
Hasil uji prasyarat analisis data yaitu uji normalitas dengan uji liliefors, uji homogenitas dengan uji Fisher, dan uji hipotesis menggunakan uji t, berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas pada kelas eksperimen 1 didapat Lhitung< Ltabel (0,1351 < 0,1645). Dan uji liliefors pada kelas eksperimen 2 didapat Lhitung< Ltabel (0,0655 < 0,1591). Setelah data berdistribusi normal, dilanjutkan dengan uji homogenitas. Hasil perhitungan uji homogenitas didapat Fhitung 1,017 < Ftabel 1,84, hal ini dapat disimpulkan kedua data tersebut bersifat homogeny. Dan pengujian hipotesis menggunakan uji t dan didapat thitung 2,484 > ttabel 2,0021.
Maka Ho ditolak, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan model problem based learning dengan model problem solving terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Cipinang Besar Selatan 03 Pagi Jakarta Timur.