Pengaruh Metode Pembelajaran Change of Pairs (Tukar Pasangan) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di SDN Batu Ampar 09 Pagi Jakarta Timur.

andres lako; prof. dr. hj. suswandari, m.pd; mimin ninawati, se,m.pd;

Dyah Widiastuti. 1201045165. Pengaruh Metode Pembelajaran Change of Pairs (Tukar Pasangan) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di SDN Batu Ampar 09 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan secara empirik ada atau tidaknya pengaruh metode pembelajaran Change of Pairs (tukar pasangan) terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas IV di SDN Batu Ampar 09 Pagi Jakarta Timur pada semester 2 tahun ajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini berjumlah 60 siswa yang terdiri dari kelas IVA berjumlah 30 siswa dan kelas IVB berjumlah 30 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah sampel jenuh atau yang lebih dikenal dengan sensus.
Penelitian ini menggunakan metode dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Desain penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen dengan model posttest-only control group design. Setelah data berdistribusi normal dan homogen berdasarkan uji normalitas dan uji homogenitas, dilanjutkan dengan uji perbedaan (uji-t).
Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas diperoleh Lhitung < Ltabel diperoleh angka 0,0302 < 0,161 pada kelas eksperimen dan 0,029 < 0,161 pada kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan kedua data berdistribusi normal. Uji homogenitas diperoleh hasil perhitungan bahwa Fhitung < Ftabel yaitu 1,126 < 1,86 maka data dari kelas ekperimen dan kelas kontrol bersifat homogen. Uji perbedaan dilakukan dengan menggunakan uji-t dan diperoleh thitung > ttabel yakni 3,31 > 2,00 yang berarti H0 ditolak.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat “Pengaruh Metode Pembelajaran Change of Pairs (Tukar Pasangan) terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV di SDN Batu Ampar 09 Pagi Jakarta Timur.” Hal ini membuktikan dari teori konstruktivisme yang diungkapkan oleh Hunt.