Perbedaan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Solving dan Model Information Search Terhadap Siswa Kelas V SDN Susukan 04 Pagi Jakarta Timur

boy candra; ika yatri, m.pd; dr. ishaq nuriadin, m.pd;

CHRISTINE TRI PRATIWI. NIM: 1201045113. Perbedaan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Solving dan Model Information Search Terhadap Siswa Kelas V SDN Susukan 04 Pagi Jakarta Timur. Penggunaan Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dengan menggunakan model pembelajaran Problem Solving dan model Information Search.
Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental yang dilaksanakan di SDN Susukan 04 Pagi Jakarta Timur kelas V pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sampling jenuh dengan pertimbangan bahwa sekolah SDN Susukan 04 Pagi hanya memiliki dua kelas, yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen I dan kelas VB sebagai kelas eksperimen II. Instrumen penelitian terlebih dahulu diuji cobakan di SDN Susukan 08 Pagi Jakarta Timur. kepada 38 siswa. Uji validitas instrumen dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial dengan hasil 30 soal valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,832> rtabel = 0,320, maka instrumen reliabel.
Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelas eksperimen I pengujian normalitas didapat χ²hitung = 0,1051 < 0,1618 = χ²tabel dan kelas eksperimen II χ²hitung = 0,0877 < 0,1618 = χ²tabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 maka dapat disimpulkan, data kedua kelompok tersebut berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung< Ftabel(0,05)(1,83 < 1,86) dengan taraf signifikansi α = 0,05, maka disimpulkan varians kedua kelompok homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 3,354 > 2,002 = ttabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 60, maka H0 ditolak yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dengan menggunakan model pembelajaran Problem Solving dan model Information Search.
Di dalam perhitungan statistik, Model pembelajaran Problem Solving mendapatkan hasil yang lebih baik untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Susukan 04 Pagi Jakarta Timur.