Perbedaan Model Pembelajaran Round Club dengan Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Hasil Belajar PKN Siswa Kelas III SDN Pekayon 01 Pagi Jakarta Timur.

kuratho, donald f; drs. chairil iba, m.pd; mimin ninawati, se,m.pd;

AULIA FAUZIAH. NIM: 1201045090. Perbedaan model pembelajaran Round
Club dengan model pembelajaran Jigsaw terhadap hasil belajar PKn siswa kelas
III SDN Pekayon 01 Pagi Jakarta Timur. Penggunaan Skripsi. Jakarta: Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan hasil belajar PKn siswa yang diajarkan dengan menggunakan model
pembelajaran Round Club dengan model pembelajaran Jigsaw.
Penelitian ini mengguanakan metode kuasi eksperimen, dengan
pendekatan kuantitatif. Variabel bebas: model pembelajaran Round Club dengan
model pembelajaran Jigsaw. Variabel terikat: hasil belajar PKn. Penelitian ini
dilaksanakan di SDN Pekayon 01 Pagi Jakarta Timur kelas III pada semester
genap 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III
SDN Pekayon 01 Pagi Jakarta Timur yang berjumlah 62 orang siswa, terdiri dari
kelas III A yang diberi perlakuan model pembelajaran Round Club yang
berjumlah 32 siswa dan kelas III B yang diberi perlakuan model pembelajaran
Jigsaw yang berjumlah 30 siswa. Sampel yang diteliti sebanyak 62 siswa yang
terdiri dari 32 siswa kelas eksperimen I dan 30 siswa kelas eksperimen II. Uji
instrumen dengan uji validitas dan uji reabilitas. Uji validitas dengan Korelasi
Point Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal yang tidak valid. Uji
reliabilitas dengan k-R 20 didapat rhitung > rtabel = 0,790 > 0,355, maka instrumen
reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Liliefors. Untuk kelas eksperimen didapat
Lhitung < Ltabel = 0,112 < 0,156, sedangkan kelas eksperimen II Lhitung < Ltabel =
0,090 < 0,161, maka dapat disimpulkan bahsa kedua sampel berdistribusi normal.
Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung < Ftabel = 1,23 < 1,85 =
L (0,05, (dk =31), (db = 29)), dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut
berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata nilai kelas eksperimen I didapat
80,8 da rata-rata kelas eksperimen II sebesar 73,5.
Pengujian hipotesis menggunakan uji t, diperoleh nilai thitung = 3,58, serta
ttabel pada taraf signifikan (α) = 0,05 dengan derajat kebebasan 60 adalah 1,67.
Oleh karena thitung > ttabel maka Ho ditolak. Ini berarti hipotesis penelitian (H1)
diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Maka hasil penelitian ini menyimpulkan
bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn siswa yang diajarkan
dengan menggunakan model pembelajaran Round Club dengan model
pembelajaran Jigsaw.