Perbedaan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Problem Solving dengan Metode Diskusi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kramat Jati 09 Pagi Jakarta Timur.

hartman, laura p; dr. acep kusdiwelirawan, m.si; dr. tri wintolo apoko, m.pd;

ATIKA YUNIARTI, NIM: 1201045087. Perbedaan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Problem Solving dengan Metode Diskusi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kramat Jati 09 Pagi Jakarta Timur. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan Problem Solving dengan metode diskusi terhadap hasil belajar IPA Siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kramat Jati 09 Pagi Jakarta Timur pada semester genap tahun ajaran 2015/2016.Sampel diambil secara keseluruhan dari anggota populasi menjadi objek penelitian (Non-Probability sampling) dengan mengambil sebanyak 62 siswa dari populasi sebanyak 62 siswa yang terdiri dari 2 kelas. Metode yang digunakan adalah Quasi Experimental Design dengan membandingkan 2 kelompok yang diteliti yaitu kelompok eksperimen1 diberikan metode pembelajaran Problem Solving dan kelompok eksperimen2 diberikan metode pembelajaran diskusi. Instrumen penelitian berupa pilihan ganda sebanyak 40 butir soal.Instrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada 30 siswa kelas V di SDN Kramat Jati 09 Pagi. Dari uji validitas hasil belajar IPA siswa dengan rumus Korelasi Point Biserial didapat 35 soal yang valid dan reliabel. Sebelum data dianalisis, sebelumnya dilakukan uji prasyaratan yaitu uji normalitas menggunakan Chi Kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Karena xhitung2