Perbedaan Hasil Belajar IPS dengan menggunakan Metode Panel danMetode Curah Gagasan (Brainstorming) Kelas IV SDN Cilangkap 04 Pagi Jakarta Timur.

ibnu hajar al-asqalani; dr. hj. nani solihati, m.pd; drs. h. nur busyra, mm., m.pd;

Apriani Sopiah. Perbedaan Hasil Belajar IPS dengan menggunakan Metode Panel danMetode Curah Gagasan (Brainstorming) Kelas IV SDN Cilangkap 04 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan perbedaan antara Metode Panel dengan Metode Curah Gagasan (Brainstorming) terhadap hasil belajar IPS siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Cilangkap 04 Pagi Jakarta Timur pada semester 2 tahun ajaran 2015-2016. Populasi penelitian ini berjumlah 62 siswa yang terdiri dari 32 siswa kelas IV A dan 30 Siswa kelas IV B. sampel yang digunakan adalah sampel jenuh.
Penelitian ini menggunakan metode desain Quasi. Sebelum instrument penelitian diberikan kepada objek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrument yaitu uji validitas dan reliabilitas. Uji vadilitas dengan rumus point biserial diperoleh 26 soal yang valid dan 14 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus Kuder-Richardson (KR20) diperoleh nilai rhitung>1,0348 (1,0348>0,361). Artinya tes memiliki reliabelitas.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menghitung uji-t dan peroleh thitung > ttabel (8,12 > 2,00), yang berarti Ho ditolak. Oleh karena itu, hasil penelitian ini disimpulkan bahwa ada perbedaan antara Metode Panel dengan Metode Curah Gagasan (Brainstorming) terhadap hasil belajar IPS siswa.