Perbedaan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament dengan Group Investigation Siswa Kelas III SDN Kenari 07 Pagi Jakarta Pusat.

dewi inong irana; prof. dr. h. ade hikmat, m.pd; mayarni, s.pd, m.si;

Anggita Dian Ferliana. Perbedaan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament dengan Group Investigation Siswa Kelas III SDN Kenari 07 Pagi Jakarta Pusat. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan Perbedaan Model Pembelajaran Teams Games Tournaments Dengan Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Hasil Belajar IPA. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kenari 07 Pagi pada semester 2 tahun ajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini berjumlah 60 orang siswa. Teknik sampeling yang digunakan adalah teknik sampeling jenuh. Sampel peneliti meliputi 30 siswa kelas III A sebagai kelas Eksperimen I dan 30 siswa Kelas III B sebagai kelas Eksperimen II. Instrumen penelitian sebelumnya diujikan di SDN Kenari 08 Pagi kepada 30 siswa. Uji validitas instrumen dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial diperoleh hasil 30 soal valid dan 10 soal drop, sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus KR – 20 diperoleh rhitung = (0,889) > rtabel = (0.361), maka instrumen reliabel. Uji normalitas menggunakan Liliefors, dengan taraf signifikansi dan n = 30 di kelas IIIA diperoleh Lhitung sebesar (0,141) < Ltabel = (0,161) sedangkan pada kelas IIIB diperoleh harga Lhitung = (0,112) < Ltabel = (0,161) maka data kedua kelompok tersebut berdistribusi normal. Sedangkan, uji homogenitas menggunakan Fisher diperoleh Fhitung = (1,106) dan Ftabel = (1,860) dengan taraf signifikansi maka dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelas homogen. Uji t diperoleh thitung = (3,287) > ttabel = (2,002) pada = 0.05 dan dk = 58. Maka H1 diterima dan H0 ditolak, kemudian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA.