Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X SMA Negeri 9 Bekasi pada Materi Perubahan Lingkungan/Iklim dan Daur Ulang Limbah

dr. h. budhi akbar, m.si; luthpi safahi, m.pd;

Niken Dwi Hanifah. NIM: 1201145114. Pengaruh model pembelajaran picture and picture terhadap keterampilan proses sains siswa kelas X SMA Negeri 9 Bekasi pada materi perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR Hamka, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model picture and picture terhadap keterampilan proses sains. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 9 Kota Bekasi pada semester genap tahun ajaran 2015-2016. Metode penelitian yang digunakan adalah quasy experiment (eksperimen semu), sedangkan desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 9 Bekasi tahun ajaran 2015-2016 dengan jumlah 236 orang siswa yang terbagi menjadi enam kelas, yakni kelas X MIA 1 – X MIA 6. Teknik sampel menggunakan cluster random sampling dari populasi untuk dijadikan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sampel penelitian ini adalah kelas X MIA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 2 sebagai kelas kontrol. Prosedur penelitian terdapat dua kelas diantaranya kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran picture and picture dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Data diambil menggunakan tes pilihan ganda berjumlah 30 butir soal keterampilan proses sains (KPS) yang terdiri dari 6 jenis keterampilan proses sains yaitu interpretasi, klasifikasi, aplikasi, observasi, komunikasi dan mengajukan pertanyaan. Soal-soal tersebut telah di uji cobakan terlebih dahulu untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa jenis keterampilan proses sains lebih banyak dikuasai oleh kelas eksperimen. Nilai rata-rata keterampilan proses sains sebesar 81,03 pada kelas eksperimen dan 75,13 pada kelas kontrol. Analisis data melalui Uji normalitas yang menunjukkan kelas eksperimen berdistribusi normal (x28,61< x213,3). Demikian pula pada kelas kontrol data berdistribusi normal (x25,94 < x213,3). Uji Homogenitas dengan menggunakan uji Fisher menunjukkan kedua kelompok memiliki variansi yang homogen (F1,05 < F2,21) pada α = 1%. Uji hipotesis menggunakan uji t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata kedua kelas (-2,38 < 3,37 < 2,38). Dengan demikian H0 ditolak H1 diterima terdapat pengaruh model pembelajaran picture and picture terhadap keterampilan proses sains.