Pengaruh Model ARCS menggunakan Tes Diagnostik terhadap Miskonsepsi Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMAN 64 Jakarta Timur

bd al-aziz al-darini; dr. acep kusdiwelirawan, m.m.si; tri isti hartini, m.pd;

Riris Purbosari. Pengaruh Model ARCS Menggunakan Tes Diagnostik Terhadap
Miskonsepsi Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMAN 64 Jakarta Timur.
Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran ARCS
dengan menggunakan tes diagnostik terhadap miskonsepsi hasil belajar fisika.
Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 64 Jakarta Timur pada semester 2 tahun
ajaran 2015-2016. Populasi penelitian ini berjumlah 36 orang siswa dengan
jumlah 32 orang siswa yang diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah
teknik random sampling dengan istilah teknik acak. Penelitian ini menggunakan
metode pendekatan korelasional deskriptif kuantitatif. Setelah data berdistribusi
normal dan homogen berdasarkan uji normalitas dan uji homogenitas, dilanjutkan
dengan pengujian hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil perhitungan
regresi liner diperoleh model persamaan regresi 􀀁􀀂=57,81+(0,48)􀀎, hasil
perhitungan didapat 􀀏􀀐􀀑􀀒􀀓􀀔􀀕< 􀀏􀀒􀀘􀀙􀀚􀀛 (0,0975<0,156), dan hasil perhitungan
pengujian homogenitas diperoleh 􀀞􀀐􀀟<􀀞􀀒􀀟 (3,359<32,7). Pengujian hipotesis
didapat 􀀢􀀐􀀑􀀒􀀓􀀔􀀕􀀣 􀀢􀀒􀀘􀀙􀀚􀀛 (2,766􀀣1,694), maka 􀀤􀀥 ditolak. Dengan demikian,
hasil penelitian ini disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model ARCS
menggunakan tes diagnostik terhadap miskonsepsi hasil belajar fisika siswa.