Pengaruh Tes Berbasis Ranking Task melalui Model Pembelajaran REACT ( Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Trasfering) terhadap Prestasi Belajar Fisika

muhammad busro; dr. acep kusdiwelirawan, m.si; drs. soenarto, m.si;

Dessy Amirudin. Pengaruh Tes Berbasis Ranking Task Melalui Model
Pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Coorperating,
And Trasfering) Terhadap Prestasi Belajar Fisika. Skripsi. Jakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr.
Hamka, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan pengaruh tes berbasis
Ranking Task melalui model pembelajaran REACT (Relating, Experiencing,
Applying, Coorperating, And Trasfering) terhadap prestasi belajar fisika.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 105 Jakarta pada semester genap
2015-2016. Populasi penelitian berjumlah 32 siswa yang seluruhnya diteliti.
Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik purposive
sampling. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Setelah
data berdistribusi normal dan homogen berdasarkan uji normalitas dan
homogenitas, didapatkan bahwa (0,11 < 0,156). Pengujian
hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t dan didapatkan hasil
atau 8,575 > (pada taraf signifikan 0,05) atau 8,575
> (pada taraf signifikan 0,01) yang berarti Ho ditolak, dengan
demikian H1 diterima. Oleh karena itu, dari hasil penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa terdapat pengaruh tes berbasis Ranking Task melalui
model pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying,
Coorperating, And Trasfering) terhadap prestasi belajar fisika.