Analisis Kesalahan Membaca dan Menulis Huruf Katakana pada Mahasiswa Semester II Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FKIP UHAMKA

kinanti wp; retno utari, m.pd; ana natalia, m.pd;

Pada Mahasiswa Semester II Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FKIP
UHAMKA. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan mambaca dan
menulis huruf Katakana, serta mengetahui penyebab kesalahan dan cara
mengatasi kesalahan membaca dan menulis huruf Katakana pada mahasiswa
semester II Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FKIP UHAMKA. Penelitian
ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif.
Populasi penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan bahasa
Jepang FKIP UHAMKA dengan sampel mahasiswa semester II yang berjumlah
29 orang. Hasil data mahasiswa semester II Program Studi Pendidikan Bahasa
Jepang FKIP UHAMKA dalam menulis katakana dengan benar adalah BAIK
dengan prosentase 82,6%. Sedangkan hasil data dalam membaca katakana dengan
benar adalah BAIK dengan prosentase 76,1%. Penyebab kesalahan membaca dan
menulis katakana mahasiswa semester II Program Studi Pendidikan Bahasa
Jepang FKIP UHAMKA adalah mahasiswa tidak mengikuti kaidah penulisan
dengan benar , sulit membedakan huruf-huruf katakana yang bentuknya mirip,
tidak memperhatikan kaidah pelafalan dengan benar seperti bunyi seion, dakuten,
handakuten, yo’on, sokuon, dan ch%onpu, jam pembelajaran katakana yang
sedikit, dan pengajaran dosen yang kurang bervariasi. Untuk mengatasi kesalahan
tersebut, berdasarkan analisis data angket adalah mahasiswa harus lebih tekun
dalam belajar dan agar dosen dalam menggunakan teknik yang lebih bervariasi.