Pengaruh Penggunaan Pendekatan Lingkungan Alam Sekitar (PLAS) terhadap Sikap Ilmiah Siswa Kelas X di SMAN 107 Jakarta pada Materi Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah.

yahya harahap; dr. h. budhi akbar, m.si; dr. sahami abdullah, m.pd;

Gigih Sirenia Dhestyane. Pengaruh Penggunaan Pendekatan Lingkungan Alam Sekitar (PLAS) terhadap Sikap Ilmiah Siswa Kelas X di SMAN 107 Jakarta pada Materi Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Pendekatan Lingkungan Alam Sekitar (PLAS) terhadap sikap ilmiah siswa SMA kelas X di SMAN 107 Jakarta pada materi perubahan lingkungan dan daur ulang limbah. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen, dengan desain penelitian Posttest Only Control Design. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas X MIA dengan jumlah 108 siswa yang terbagi menjadi tiga kelas. Teknik sampling yang digunakan adalah Cluster Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X MIA 3 sebagai kelas eksperimen dan X MIA 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 72 siswa. Instrumen yang digunakan adalah angket yang terdiri dari 40 butir pernyataan yang sudah disesuaikan dengan 7 indikator sikap ilmiah. Pengumpulan data diperoleh dari hasil non tes berupa skala sikap. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pada kelas eksperimen yang menggunakan model PLAS lebih tinggi (=78,3) apabila dibandingkan dengan siswa pada kelas kontrol yang menggunakan model konvensional (=72,4). Analisis data menggunakan uji normalitas dan homogenitas. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa kedua kelas berdistribusi normal karena X2 hit < X2 tabel. Demikian pula, pada uji homogenitas kedua kelas memiliki variansi yang homogen karena (Fhit < F tabel). Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji t. Dari hasil perhitungan uji t di dapat thit . Nilai t untuk = 1 % dengan db = 69 maka diperoleh nilai t 0,99 (69) sebesar 2,38. Dengan demikian, maka terdapat pengaruh yang signifikan pada kedua kelas yang diberi perlakuan pembelajaran. Penerapan PLAS berpengaruh terhadap sikap ilmiah siswa.