Perbedaan Pembelajaran Dengan Teknik Mnemonic dan Teknik Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh Manusia.

hendy tannady; gufron amirullah, m. pd; rizkia suciati, m.pd;

DIAH REVIANA. Perbedaan Pembelajaran Dengan Teknik Mnemonic dan
Teknik Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI
pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh Manusia. Skripsi. Jakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pembelajaran dengan
teknik Mnemonic dan teknik Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir
Kreatif Siswa Kelas XI pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh Manusia. Penelitian
ini dilaksanakan di SMA Negeri 106 Jakarta pada 11 April sampai dengan 10 Juni
2016. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA di SMAN
106 Jakarta. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random
Sampling dengan sampel kelas XI MIA 3 sebagai kelas teknik Mnemonic dan XI
MIA 1 kelas teknik Mind Mapping . Metode yang digunakan Quasy Eksperiment,
desain Pre-test Post-test Experiment Group. Instrumen yang digunakan adalah
instrumen tes uraian 10 soal yang sudah dikombinasikan dengan keempat
indikator kemampuan berpikir kreatif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah
dilakukan nilai rata-rata N-gain kelas eksperimen mind mapping lebih tinggi
dibandingkan dengan N-gain kelas eksperimen mnemonic, yaitu 24,12 pada kelas
eksperimen Mind Mapping dan 17,82 pada kelas eksperimen Mnemonic. Pada uji
hipotesis melalui uji-t dengan taraf signifikasi 1% diperoleh thitung = 3,10 dan ttabel
pada sebesar 2,66, karena thitung > ttabel maka Ho ditolak. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pembelajaran dengan teknik Mnemonic
dan teknik Mind Mapping terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas XI
pada materi sistem pertahanan tubuh Manusia di SMA Negeri 106 Jakarta.