Perbedaan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Free Inquiry dan Model Pembelajaran Guided Inquiry di SMAN 63 Jakarta.

detri karya; dr. h. budhi akbar, m.si; rizkia suciati, m.pd;

DESI NURLAELASARI. Perbedaan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Free Inquiry dan Model Pembelajaran Guided Inquiry di SMAN 63 Jakarta. Skripsi. Jakarta : FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan memecahkan masalah siswa dengan menggunakan model pembelajaran free inquiry dengan model pembelajaran guided inquiry di SMAN 63 Jakarta. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2015/2016 pada bulan Februari sampai Juli 2016. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas X MIA SMAN 63 Jakarta. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik cluster random sampling, diperoleh 2 kelas yang terdiri dari X MIA 2 yang menggunakan model pembelajaran guided inquiry dan X MIA 3 yang menggunakan model pembelajaran free inquiry. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu soal essay yang mengukur ranah kognitif dan angket yang mengukur ranah afektif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, siswa di kelas guided inquiry memperoleh nilai rata-rata kemampuan memecahkan masalah sebesar 76,44, sedangkan siswa di kelas free inquiry memperoleh nilai rata-rata 65,81. Uji hipotesis melalui uji-t diperoleh t hitung = 7,60 dan t tabel pada taraf signifikansi 1% sebesar 2.653. Karena t hitung lebih besar dari t tabel maka Ho ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang sangat signifikan kemampuan memecahkan masalah siswa dengan menggunakan model pembelajaran free inquiry dan model pembelajaran guided inquiry di SMAN 63 Jakarta.