Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Dengan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Dan Model Pembelajaran Langsung di SMP Negeri 3 Babelan Bekasi

drs. moh. soenarto, m.si; meyta dwi kurniasih, m.pd;

RAHMI DEWI DARMA. NIM:1201125143. Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Dengan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Dan Model Pembelajaran Langsung di SMP Negeri 3 Babelan Bekasi. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dengan menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dan model pembelajaran langsung. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dengan menggunakan model Contextual Teaching and Learning dan model pembelajaran langsung. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Babelan Bekasi kelas VII. Metode penelitian yang menggunakan metode Quasi Eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematik. Dengan menggunakan soal sebanyak 11 pertanyaan, semua pertanyaan dinyatakan valid. Sehingga didapatkan reliabilitas instrument ini reliable dan layak digunakan dalam penelitian. Uji persyaratan, yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors didapat kedua data tersebut berdistribusi normal dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher dengan hasil populasi kedua data tersebut memiliki varians yang homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t diperoleh maka ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dengan menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dan model pembelajaran langsung di SMP Negeri 3 Babelan Bekasi.