Hubungan Antara Emotional Quotient (Kecerdasan Emosional) dengan Hasil Belajar Matematika Siswa di SMP Negeri 24 Jakarta

marisi p. purba; dr. ervin azhar, s.si, m.pd.; benny hendriana, m.pd;

Heni Purwanti. Hubungan Antara Emotional Quotient (Kecerdasan Emosional) dengan Hasil Belajar Matematika Siswa di SMP Negeri 24 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan antara Emotional Quotient (Kecerdasan Emosional) dengan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 24 Jakarta kelas VIII pada semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Sampel diambil dengan teknik simple random sampling sebanyak 36 siswa. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan teknik korelasi. Instrumen kecerdasan emosional menggunakan angket dan instrumen hasil belajar matematika menggunakan tes berbentuk uraian. Hasil perhitungan regresi linier diperoleh Ŷ = -25,027 + 0,471X. Uji keberartian regresi diperoleh Fhitung = 75,970 > 4,130 = Ftabel artinya model regresi signifikan. Uji linieritas regresi menghasilkan Fhitung = 0,447 ≤ 3,830= Ftabel artinya terdapat hubungan yang linier antara kedua variabel. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi Pearson product moment dilanjutkan dengan uji keberartian korelasi menggunakan t-student. Dari rhitung = 0,831 yang termasuk kategori sangat kuat, didapat thitung = 8,686 > 2,028 = ttabel yang berarti 𝐻1 diterima, maka terdapat hubungan antara Kecerdasan Emosional dengan hasil belajar matematika siswa. Koefisien determinasi diperoleh sebesar 0,691 artinya kontribusi Kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 69,1%.