Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dalam Bilangan Pecahan Melalui Pendekatan Problem-Based Learning di SMPN 189 Kelas VII Semester Ganjil

wahidin, m.pd.; ishaq nuriadin, m.pd.;

HASTRIMELINDA. NIM: 0901127008. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dalam Bilangan Pecahan Melalui Pendekatan Problem-Based Learning di SMPN 189 Kelas VII Semester Ganjil. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. Agustus. 2015.
Berdasarkan dari nilai yang diperoleh dari siswa kelas VII-b di SMP Negri 189 Jakarta maka PTK ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi bilangan Pecahan dengan menggunakan model pembelajaran Problem-Based Learning pada siswa kelas VII-b di SMP Negeri 189 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah PTK dengan model Kurt Lewin melalui empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII-b SMP Negeri 189 Jakarta. Indikator keberhasilan nilai rata-rata kelas dalam melakukan evaluasi sebesar 75,00 berdasarkan pencapaian KKM 75% dari 30 siswa kelas VII-b. Berdasarkan hasil tes evaluasi pada penelitian siklus I diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 82,8 dengan persentase pencapai KKM 83,33%. Pada penelitian siklus II diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 87,52 dengan persentase pencapaian KKM 93,33%. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran Problem-Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi bilangan pecahan di kelas VII-b SMP Negeri 189 Jakarta.