Penggaruh Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA Negeri 9 Bekasi

raja adri satriawan surya;

ELIA MUSTIKA SARIH. NIM: 1201125058. Penggaruh Pendekatan
Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Terhadap Kemampuan
Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA Negeri 9 Bekasi. Skripsi: Program
Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, April 2016.
Kemampuan pemahaman konsep sangat penting untuk dimiliki siswa. Penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh pendekatan
kontekstual terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hipotesis
yang diajukan adalah “terdapat pengaruh pendekatan kontekstual terhadap
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa”. Penelitian dilakukan di SMA
Negeri 9 Bekasi pada kelas X semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Teknik
cluster random sampling digunakan untuk memperoleh sampel yang representatif.
Diperoleh 64 siswa terdiri dari 33 siswa kelas eksperimen dan 31 siswa kelas
kontrol. Penelitian ini menggunakan quasi eksperimental design. Instrumen
penelitian berupa tes uraian sebanyak 9 soal yang telah di uji validitas, reliabilitas,
taraf kesukaran dan daya pembeda. Prasyarat analisis data penelitian menunjukan
bahwa; 1) data berdistribusi normal, 2) varians kedua kelas bersifat homogen. Uji
hipotesis menggunakan uji-t dengan ߙൌͲǡͲͷdan Ho ditolak, sehingga dapat
disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan kontekstual terhadap
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Pengaruh tersebut sebesar
0,836 tergolong pada kriteria tinggi.