Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbantu ICT Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa di SMPN 243 Jakarta

laudon , kenneth c; dr. sigid edy purwanto, m.pd.; risqi rahman, m.pd.;

DILA HUTRIA. NIM: 1201125051. Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbantu ICT Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa di SMPN 243 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2016.
Salah satu pendekatan pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan minat, kreativitas dan kemampuan berpikir matematis para siswa adalah pendekatan pembelajaran matematika realistik. Pada pendekatan ini, mahasiswa dirancang agar lebih aktif dan diberi kesempatan untuk memanfaatkan kesempatan dan situasi nyata sehingga mampu meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengukur seberapa pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik berbantu ICT terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa di SMPN 243 Jakarta. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah pembelajaran matematika realistik berbantu ICT memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 243 Jakarta, Kelas VII semester II tahun pelajaran 2015-2016. Sampel yang digunakan sebanyak 72 siswa yang terdiri dari 36 siswa pada siswa yang diajarkan dengan pembelajaran matematika realistik (kelas eksperimen) dan 36 siswa dengan pembelajaran konvensional (kelas kontrol). Metode penelitian yang digunakan Quasi eksperiment design. Instrumen tes kemampuan berpikir kreatif matematis siswa menggunakan soal dengan bentuk essay. Tes kemampuan berpikir kreatif matematis siswa diujicoba pada siswa SMPN 243 Jakarta, didapat 10 butir soal yang valid dan reliabel. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors, dan homogenitas dengan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen didapat harga , sedangkan untuk kelas kontrol didapat . Maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas didapat ( ) ( ) sehingga dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelas homogen. Pengujian hipotesis dengan uji-t diperoleh yang berarti ditolak. Oleh karena itu, dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan pengaplikasian pembelajaran matematika realistik berbantu ICT terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.