Pengaruh Model ARCS (Attention, Rellevance, Confidence, Satisfaction) terhadap Hasil Belajar IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) Siswa Kelas IV SDN Dukuh 05 Pagi Jakarta Timur

levitt, steven d.; ika yatri, m.pd; mb. ali sya'ban, m.pd;

Mirwan Agustino, NIM : 1201045359 : Pengaruh model ARCS (Attention,
Relevances, Confidence, Satisfaction) dalam pembelajaran IPS siswa kelas IV
SDN Dukuh 05 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh
antara model ARCS (Attention, Relevances, Confidence, Satisfaction) dalam
pembelajaran IPS siswa kelas IV SDN Dukuh 05 Pagi Tahun Ajaran 2015/2016.
Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Sampel
penelitian ini meliputi 30 siswa kelas ekperimen dan kelas kontrol. Instrument
penelitian berupa tes obyektif pilihan ganda sebanyak 30 soal dengan empat
pilihan jawaban. Validitas dihitung dengan menggunakan rumus K-R 20 (Kuder
dan Richardson).
Uji normalitas hasil belajar IPS siswa menggunakan uji liliefors. Dari hasil
perhitungan normalitas untuk kelompok yang menggunakan model ARCS
(Attention, Relevances, Confidence, Satisfaction) di peroleh harga Lhitung untuk
kelas eksperimen sebesar 0,119. Sedangkan pengujian untuk kelas kontrol
diperoleh harga Lhitung sebesar 0,074 . Ltabel pada taraf signifikan α = 0,05 untuk n
= 30 adalah 0,161, karena Lhitung pada kedua hasil pengujian di atas lebih kecil
dari Ltabel (0,161). Maka dengan demikian populasi berdistribusi normal.
Uji homogenitas hasil belajar IPS siswa menggunakan uji Fisher diperoleh
F0,95(29,29) = 0,538 < Fhitung = 1,550 < F0,05(29,29) = 1,858. Karena F0,95(29,29) < Fhitung <
F0,05(29,29) maka dapat disimpulkan bahwa sampel kedua kelas yaitu kelas
eksperimen dan kelas kontrol mempunyai kondisi homogen. Uji hipotesis
menggunakan uji-t, diperoleh thitung =3,411 ttabel = 1,672 pada α = 0,05 dan dk = 58,
ternyata thitung =3,411 > ttabel = 1,672 maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
yang signifikan model ARCS (Attention, Relevances, Confidence, Satisfaction)
terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Dukuh 05 Pagi Jakarta Timur.