Perbedaan Hasil Belajar IPA antara Penggunaan Metode Pembelajaran Cooperative Tipe Jeopardy Game dengan Listening Team pada Siswa Kelas III SDN Cakung Barat 02 Pagi Jakarta Timur

hadri kusuma, zulkifli & sulastiningsih; drs. tri cahyono, m.si;

MARTHA FERONIKA PAKPAHAN: NIM: 1201045346. Perbedaan Hasil
Belajar IPA Metode Pembelajaran Cooperative Tipe Jeopardy Game dengan
Listening Team Pada Siswa Kelas III SDN Cakung Barat 02 PAGI Jakarta
Timur. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan penggunaan metode pembelajaran jeopardy game dan metode
pembelajaran listening team terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas III.
Metode pembelajaran jeopardy game adalah sebuah kuis permainan yang dapat
memperkuat pemahaman siswa tentang suatu materi pembelajaran dan
mewajibkan siswa untuk membuat pertanyaan dari pernyataan yang telah siswa
pilih sehingga siswa aktif dan berfikir secara mendalam.
Sedangkan metode pembelajaran listening team adalah suatu cara yang
dapat membantu peserta didik memperoleh pemahaman tentang materi
pembelajaran melalui permainan yang melibatkan indera pendengar.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode Kuantitatif Eksperimen
dengan Pendekatan “Quasi Eksperimen”. Instrumen penelitian ini sebelum
diberikan kepada objek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen
yaitu uji validitas dan reliabilitas. Uji validitas dengan rumus Korelasi Point
Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan uji
reliabilitas dengan rumus K-R 20.
Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji
normalitas menggunakan uji liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji
Fisher. Pada eksperimen I, pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,109, dan
eksperimen II didapat Lhitung = 0,1143. Ltabel pada eksperimen I dan eksperimen II
adalah 0,161 karena pada kedua kelompok Lhitung < Ltabel maka disimpulkan data
kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas diperoleh Fhitung = 1,144
dengan Ftabel = 1,85 dk , karena Fhitung < Ftabel, maka disimpulkan variansi kedua
kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis
menggunakan uji t diperoleh Thitung = 5,036 pada taraf signifikansi = 0,05 dengan
derajat kebebasan (dk 30+30-2 = 58) didapat Ttabel = 2,0021 karena Thitung > Ttabel
maka Ho ditolak. Dengan demikian H1 diterima yang menyatakan bahwa ada
Perbedaan antara Metode Pembelajaran Jeopardy Game dengan Listening Team
Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Cakung Barat 02 Pagi Jakarta
Timur.
Simpulan akhir dari penelitian ini adalah bahwa Metode Pembelajaran
Jeopardy Game mempengaruhi hasil belajar siswa.