Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa antara Model Pembelajaran CORE Berbantuan Wingeom dengan Model Pembelajaran NHT di SMKN 4 Jakarta

kaufman , josh; dr. ishaq nuriadin, m.pd.; nurafni, m.pd.;

DEWI KURNIA SARI. NIM: 1201125046. Perbedaan Kemampuan
Pemahaman Konsep Matematis Siswa antara Model Pembelajaran CORE
Berbantuan Wingeom dengan Model Pembelajaran NHT di SMKN 4 Jakarta.
Skripsi: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Ilmu dan
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman
konsep matematis siswa antara model pembelajaran CORE berbantuan Wingeom
dengan model pembelajaran NHT. Metode penelitian yang digunakan Quasi
Eksperimen. Populasi pengambilan sampel menggunakan Cluster Sampling dan
diperoleh sampel sebanyak 60 siswa di SMKN 4 Jakarta kelas X pada semester
genap tahun ajaran 2015/2016. Instrumen penelitian ini menggunakan tes
kemampuan pemahaman konsep yang telah diuji validitas. Selanjutnya instrumen
tersebut diuji reliabilitas, taraf kesukaran dan daya pembeda. Uji persyaratan
analisis yang dilakukan penelitian ini yaitu uji normalitas dan uji homigenitas.
Hasil perhitungan didapat 𝑡hitung sebesar 2,225 dengan taraf signifikansi 5%.
Dengan demikian,penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa antara model pembelajaran
CORE berbantuan Wingeom dengan model pembelajaran NHT.