Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Treffinger Dan Model Pembelajaran Konvensional Di SMPN 257 Jakarta

ign alit asmara jaya; samsul maarif, m.pd.; khoerul umam, m.pd.;

ATHY SUNARTHI. NIM : 1201125025. Perbedaan Kemampuan Berpikir
Kreatif Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Treffinger
Dan Model Pembelajaran Konvensional Di SMPN 257 Jakarta. Skripsi: Program
Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa menggunakan model pembelajaran
Treffinger dan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilaksanakan di
SMPN 257 Jakarta pada kelas VIII semester genap pada tahun pelajaran
2015/2016. Desain penelitian ini menggunakan quasi eksperimen design. Subjek
penelitian ini adalah siswa kelas VIII-3 dan VIII-4 yang berjumlah 60 siswa.
Penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Diperoleh hasil
penelitian bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis yang diajarkan dengan
model pembelajaran Treffinger lebih tinggi daripada yang diajarkan dengan
model pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata–rata skor
tes kemampuan berpikir kreatif matematis yang diajarkan dengan model
pembelajaran Treffinger sebesar 13,933 dan nilai rata–rata skor kemampuan
berpikir kreatif matematis yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional
sebesar 12,033. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah bahwa terdapat perbedaan
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa menggunakan model pembelajaran
Treffinger dan model pembelajaran konvensional.