Perbedaan Penggunaan Model Explicit Instruction dan Model Student Facilitator and Explaining terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SDN Paseban 18 Pagi Jakarta Pusat

dedy dahlan; dra. h. susilo wardoyo, m.pd; ferawati, s.pd, m.pd;

IRHAMNA NUR FAUZIAH. NIM: 1201045290. Perbedaan Penggunaan model
Explicit Instruction dan model Student Facilitator And Explaining terhadap hasil belajar
IPA pada siswa kelas V SDN Paseban 18 Pagi Jakarta Pusat. Skripsi. Jakarta: Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya Perbedaan
Penggunaan model Explicit Instruction dan model Student Facilitator And Explaining
terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDN Paseban 18 Pagi Jakarta Pusat kelas
V-A dan kelas V-B semester II tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi
Eksperimental Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN
Paseban 18 Pagi Jakarta Pusat yang berjumlah 66 siswa, kelas V-A sebagai kelas
Eksperimen 1 menggunakan model Explicit Instruction berjumlah 33 siswa, dan kelas VB
sebagai kelas Eksperimen 2 menggunakan model Student Facilitator and Explaining
berjumlah 33 siswa. Instrumen penelitian ini berupa tes sebanyak 50 soal dalam bentuk
pilihan ganda. Sebelum digunakan dalam penelitian, instrumen terlebih dahulu diuji
cobakan kepada 37 siswa SDN Paseban 07 Pagi Jakarta Pusat, dan hasil uji coba
diperoleh 30 butir soal valid dari 50 butir soal dengan rumus Korelasi Biserial. Untuk
pengujian reliabilitas tes dengan rumus K-R 21 di peroleh >
) sehingga instrumen penelitian ini dapat dikatakan reliabel dan layak digunakan.
Uji normalitas menggunakan uji lilliefors dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n =
33. Kelas yang menggunakan model Explicit Instruction diperoleh <
(0,092 < 0,154) dan kelas yang menggunakan model Student Facilitator And Explaining
diperoleh < (0,148 < 0,154), maka dapat disimpulkan bahwa kedua
sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan
uji Barttlet dengan taraf signifikan = 0,05. Kelas yang menggunakan model Explicit
Instruction dari perhitungan dengan derajat kebebasan = 16 didapat harga <
(5,93 < 26,3), Kelas yang menggunakan model Student Facilitator And Explaining
dari perhitungan dengan derajat kebebasan = 19 di dapat harga < (7,82 <
30,1) Maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel data dari post-test eksperimen 1 dan
post-test eksperimen 2 berasal dari populasi yang mempunyai varian yang sama atau
homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t pada taraf signifikan α = 0,05, dan derajat
kebebasan (dk) = 64 diperoleh > , maka Ho ditolak dan
H1 diterima.
Dari hasil uji t yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa terdapat
perbedaan penggunaan model Explicit Instruction dengan model Student Facilitator And
Explaining terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Paseban 18 Pagi Jakarta Pusat.