Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan Model Pembelajaran Langsung di SMA Negeri 10 Tangerang Selatan

ciptono wahyu prasetyadi; meyta dwi kurniasih, m.pd.;

Amaliyah Setiawan. NIM: 1201125014. Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan Model Pembelajaran Langsung di SMA Negeri 10 Tangerang Selatan. Skripsi: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan model pembelajaran langsung. Metode penelitian yang digunakan Quasi Eksperimental Design. Teknik pengumpulan sampel menggunakan Cluster Random Sampling dan diperoleh sampel sebanyak 79 siswa di SMAN 10 Tangerang Selatan kelas 10 pada semester dua tahun pelajaran 2015/2016. Instrumen penelitian ini menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Uji persyaratan analisis yang dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas, untuk uji hipotesis diperoleh sebesar dengan taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan model pembelajaran langsung.