Perbedaan Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik yang Diajarkan dengan Model Pembelajaran React dan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E di SMKN 39 Jakarta

olga mizrahi; dr. ervin azhar, s.si, m.pd.; krisna satrio perbowo, m.pd.;

ADITYA PRIHANDHIKA. NIM: 1201125006. Perbedaan Kemampuan
Koneksi Matematis Peserta Didik yang Diajarkan dengan Model Pembelajaran
REACT dan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E di SMKN 39 Jakarta.
Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Rendahnya kemampuan koneksi matematis peserta didik disebabkan karena
penggunaan model pembelajaran yang belum tepat. Model pembelajaran yang
dapat digunakan untuk membangun kemampuan koneksi matematis diantaranya
adalah model pembelajaran REACT dan Learning Cycle 5E. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan kemampuan
koneksi matematis peserta didik yang diajarkan dengan kedua model tersebut.
Penelitian dilaksanakan di SMKN 39 Jakarta dengan populasi kelas X semester
ganjil tahun pelajaran 2015-2016. Sampel yang diteliti sebanyak 61 orang.
Penelitian ini menggunakan quasi experimental design. Variabel bebas: model
pembelajaran REACT dan model pembelajaran Learning Cycle 5E. Variabel
terikat: kemampuan koneksi matematis. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji
reliabilitas. Uji validitas dengan rumus korelasi Product Moment didapat 7 soal
yang valid. Uji reliabilitas dengan rumus Alpha menunjukan bahwa soal reliabel.
Uji normalitas dengan uji Lilliefors menunjukan kedua sampel dari populasi yang
berdistribusi normal. Uji homogenitas dengan uji Fisher menunjukan kedua
sampel memiliki varians yang homogen. Uji hipotesis dengan uji-t didapat
dengan 𝞪 sebesar 0,05, maka di tolak. Dengan
demikian terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematis peserta didik yang
diajarkan dengan model pembelajaran REACT dan model pembelajaran Learning
Cycle 5E di SMKN 39 Jakarta.