Perbedaan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri dengan Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas IV SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Tahun Ajaran 2015/2016

tolle, eckhart; ferawati, m.pd; dr. yoppy wahyu purnomo, m.pd;

IKA HARTINI. NIM : 1201045267. Perbedaan Hasil Belajar IPA
Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri dengan Problem Based Learning
(PBL) pada Siswa Kelas IV SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Tahun Ajaran
2015/2016. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah
Prof. DR. HAMKA 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA siswa kelas
IV yang menggunakan model pembelajaran inkuiri dengan problem based
learning (PBL). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, metode
penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu. Penelitian ini dilaksanakan di
SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Kelas IV semester genap tahun ajaran
2015/2016. Sampel yang diteliti sebanyak 58 siswa yang terdiri dari 31 siswa
kelas eksperimen I dan 27 siswa kelas eksperimen II.Sebelum data dianalisis,
terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dengan uji Lilliefors, dan homogenitas
dengan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen I didapat harga
< , sedangkan untuk kelas eksperimen II didapat
< , maka dapat disimpulkan kedua data
tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas didapat =
1,78 < 1,90 = dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelas adalah
homogen. Setelah itu dilanjutkan dengan pengujian hipotesis, Berdasarkan hasil
penelitian pengujian hipotesis dengan uji-t diperoleh
yang berarti ditolak. Maka dapat disimpulkan terdapat
perbedaan hasil belajar IPA siswa antara yang menggunakan model pembelajaran
inkuiri dengan problem based learning (PBL). Model pembelajaran inkuiri lebih
baik hasilnya dibandingkan dengan model pembelajaran PBL.