Perbedaan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Accelerated Learning dan Metode Brainstorming Pada Siswa Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Lenteng Agung 01 Pagi Jakarta Selatan

nenny soemawinata; dr. h. nawawi, m.si; drs. asni, m.pd;

Fithra Luthfiana. Perbedaan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam
Menggunakan Metode Accelerated Learning dan Metode Brainstorming Pada
Siswa Kelas V A dan V D di SDN Lenteng Agung 01 Pagi Jakarta Selatan.
Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan Perbedaan Metode Pembelajaran
Accelerated Learning dan Metode Pembelajaran Brainstorming Terhadap Hasil
Belajar IPA. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Lenteng agung 01 Pagi Jakarta
Selatan pada semester 2 tahun ajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini berjumlah
68 orang siswa. Teknik Sampling yang digunakan adalah teknik purposive
sampling. Sampel peneliti meliputi 35 siswa kelas V A sebagai kelas Eksperimen
I dan 33 siswa kelas V D sebagai kelas Eksperimen II. Instrument penelitian
sebelumnya diujikan di kelas V C kepada 33 siswa. Uji validitas instrument
dengan menggunakan rumus Kolerasi Point Biserial diperoleh hasil 30 soal valid
dan 10 soal drop, sedangkan uji realibilitas menggunakan rumus KR-20 diperoleh
rhitung = (0,889) > rtabel = (0,344), maka instrument reliabel. Uji normalitas
menggunakan Liliefors, kelas V A diperoleh Lhitung sebesar (0,083) < Ltabel =
(0,149) dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 35 dan kelas V D diperoleh harga
Lhitung = (0,126) < Ltabel = (0,154) dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 33
maka kedua kelompok tersebut berdistribusi normal. Sedangkan, uji homogenitas
menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung = (1,544) dan Ftabel = (1,794) dengan
taraf signifikan α = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelas
homogen. Setelah dilakukan uji persyaratan analisis data, dilakukan uji hipotesis
menggunakan uji t-hitung diperoleh thitung = (2,719) > ttabel = (1,998) pada α = 0,05
dan dk = 66. Maka hipotesis penelitian diterima, yang menyatakan adanya
Perbedaan Metode Pembelajaran Accelerated Learning dan Metode
Pembelajaran Brainstorming Pada Siswa Kelas V A dan V D di SDN Lenteng
Agung 01 Pagi Jakarta Selatan. Pada semester genap tahun ajaran 2015/2016.
Dari rata-rata hasil belajar diperoleh penggunaan metode pembelajaran
Accelerated Learning (71,71) lebih tinggi disbanding metode pembelajaran
Brainstorming (65,00), berarti penggunaan model pembelajaran Accelerated
Learning lebih baik dari metode pembelajaran Brainstorming terhadap hasil
belajar IPA pokok pembahasan yang sama.