Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Keterampilan Berbicara Dalam Pementasan Drama Siswa Kelas XI SMA It Al-Halimiyah Jakarta

zain fikri; dr. h. irwan baadilla, m.pd; dr. h. sulistyawati, m.hum;

Nurul Alfiani, Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing terhadap Keterampilan
Berbicara dalam Pementasan Drama Siswa Kelas XI SMA IT Al-Halimiyah Jakarta.
Skripsi. Jakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah adakah pengaruh
penerapan model pembelajaran Role Playing terhadap keterampilan berbicara dalam
pementasan drama siswa. Penelitian ini dilakukan di SMA IT Al-Halimiyah Jakarta
pada semester dua tahun ajaran 2015/2016. Penelitian pada skripsi ini menggunakan
metode eksperimen. Penelitian ini menggunakan Design true eksperiment, yaitu
penelitian yang menggunakan Pretest-Posttest Control Design. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA IT Al-Halimiyah Jakarta berjumlah
50 orang dan kelas yang dijadikan sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA
sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS sebagai kelas kontrol yang masing-masing
berjumlah 25 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian
berupa tes berbicara dalam pementasan drama di depan kelas. Teknik analisis data
dengan uji-t dengan taraf signifikansi Uji persyaratan analisis yang
digunakan dalam penelitian ini adalah uji Liliefors untuk normalitas dan homogenitas.
Lhitung dari posttest eksperimen adalah 0,1230 dan Lhitung dari posttest kelas kontrol
sebesar 0,1443 dengan taraf signifikansi dan Ltabel sebesar 0,1730. Maka
didapatkan hasil bahwa Lhitung < Ltabel dan menunjukkan bahwa data tersebut
berdistribusi normal. Sedangkan dari hasil uji homogenitas didapat Fhitung posttest
kelas eksperimen dan kontrol adalah sebesar 1,22. Dengan taraf signifikansi
dan Ftabel 1,98, maka disimpulkan Fhitung ≤ Ftabel dan menunjukkan bahwa
data tersebut memiliki varians homogen. Sedangkan perolehan yang didapat dari uji
hipotesis menggunakan uji-t menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model
pembelajaran Role Playing terhadap keterampilan berbicara dalam pementasan drama
siswa. Hasil ini berdasarkan uji-t, didapat thitung = 6,09 dan ttabel = 1,68 pada
. Karena thitung lebih besar dari ttabel maka H0 ditolak,dan H1 diterima. Dapat
disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar yang menggunakan model pembelajaran
Role Playing lebih tinggi dibandingkan rata-rata hasil belajar tanpa menggunakan
model pembelajaran Role Playing (konvensional).