Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Menulis Teks Laporan Observasi Pada Siswa Kelas X SMK PGRI 36 Jakarta

j.p. sitanggang; dr. h. sukardi, m.pd; dr. hj. nani solihati, m.pd;

MIA RISMIYATI. NIM 1101055132, Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Menulis Teks Laporan Kelas X SMK PGRI 36 Jakarta. Skripsi, Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof.DR. HAMKA. 2015
Pendekatan Saintifik merupakan Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini, sebagai salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan menulis teks laporan observasi pendekatan saintifik menjadikan kelas menjadi lebih bersemangat dan dapat menumbuhkan motivasi serta kreativitas dalam pembelajaran, melalui pendekatan pembelajaran saintifik, siswa dapat mengembangkan pengetahuan dan mengembangkan pemikiran sehingga dapat mengembangkan pengetahuan dan mengembangkan pemikiran sehingga dapat menunangkan kedalam tulisan khususnya dalam menulis teks laporan hasil observasi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Menulis Teks Laporan Observasi Siswa Kelas X SMK PGRI 36 Jakarta.
Uji normalitas hasil tes menunjukkan uji liliefors. Pada Posttest kelas kontrol diperoleh L hitung = 0,0928 L tabel = 0,161 pada α = 0,05 dan Posttest kelas eksperimen diperoleh L hitung 0,1023 Ltabel = 0,161 pada α 0,05. Pada kedua kelas tersebut diperoleh Lhitung < Ltabel, dapat disimpulkan kedua sampel tersebut berdistrubusi normal. Uji homogenitas hasil tes pada posttest kelas eksperimen menggunakan uji fisher diperoleh F hitung = 1,298, F tabel =1,85. Ternyata F hitung < F tabel dapat disimpulkan sampel memiliki data yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji t, diperoleh t hitung =4,448 t tabel =2,002 diperoleh t hitung > t tabel dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada siswa kelas X SMK PGRI 36 Jakarta menunjukkan bahwa terdapat pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Menulis Teks Laporan Observasi.