Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Kemampuan Menulis Naskah Drama Siswa Kelas Xi Sma Islamic Centre Tangerang

blanchard, kenneth; dr. h. sukardi; dra. hj. rr. sulistyawati, m.hum;

Mevi Julianda, Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Kemampuan Menulis Naskah Drama Siswa Kelas XI SMA Islamic Centre Tangerang. Skripsi. Jakarta: Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Kemampuan Menulis Naskah Drama Siswa Kelas XI SMA Islamic Centre Tangerang pada semester 2 tahun ajaran 2015-2016.
Penelitian pada skripsi ini menggunakan metode True Eksperimen Design. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan dua kelompok penelitian, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Instrument yang digunakan pada penelitian ini berupa tes kemampuan menulis naskah drama. Tes ini berbentuk esai dan berisi tugas siswa menulis naskah drama. Tes yang pertama pada kelas kontrol diberikan pengajaran menulis naskah drama tanpa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division. Sedangkan tes yang digunakan pada kelas eksperimen diberikan pengajaran menulis naskah drama dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division, siswa membentuk kelompok belajar dan berdiskusi mengenai naskah drama.
Penelitian ini menggunakan model pembelajaran kooperarif tipe student teams achievement division. Populasi penelitian ini adalah siswa-siswa kelas XI SMA Islamic Centre Tangerang sebanyak 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara acak (simple random sampling) dibagi menjadi 2 kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen berjumlah 60 yang berarti tiap-tiap kelas 30 siswa sebagai sampel.
Hasil perhitungan uji-t menunjukan bahwa thitung = 2,64 sedangkan nilai ttabel 2,002 pada taraf signifikan 𝛼 = 0,05. Dengan demikian thitung > ttabel yaitu 2,64 > 2,002, yang berarti Ho ditolak. Oleh karena itu, hasil penelitian ini disimpulkan bahwa ada pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Kemampuan Menulis Naskah Drama Siswa Kelas XI SMA Islamic Centre Tangerang.