Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Introduction) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Argumentatif Siswa Kelas X SMAN 10 Tangerang

rizal effendi; dra. hj. ummul qura, m.pd;

Aulika Nurfathia Nisa. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Introduction) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Argumentasi Siswa Kelas X SMAN 10 Tangerang. Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Introduction) terhadap kemampuan menulis teks argumentasi siswa kelas X SMAN 10 TANGERANG. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen. Tempat penelitian ini di SMAN 10 TANGERANG pada semester II tahun ajaran 2015-2016. Poulasi dalam penelitian ini berjumlah 60 orang siswa yang seluruhnya diteliti. Sampel dalam penelitian ini diambil sebanyak 30 siswa.
Data tersebut diperoleh dengan melakukan penelitian yaitu mengadakan tes kemampuan menulis teks argumentasi pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Introduction) dan pada kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh hasil uji normalitas posttest kelas eksperimen yaitu = 0,0987 < = 0,161 pada α = 0,05 dan untuk kelas kontrol diperoleh hasil uji normalitas posttest yaitu = 0,1245 < = 0,161 pada α = 0,05. Pada kedua sampel tersebut ternyata < maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel tersebut berdistribusi normal. Berdasarkan uji homogenitas menggunakan uji fisher diperoleh = 1,58 pada α = 0,05 dengan dk pembilang 29 dan dk penyebut 29 yaitu 1,86 ternyata < , maka dapat disimpulkan sampel berasal dari populasi yang homogen. Berdasarkan uji hipotesis, > yaitu 4,04 > 1,671 maka tolak dan diterima.
Jadi dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Introduction) terhadap kemampuan menulis teks argumentasi siswa kelas X SMAN 10 TANGERANG