Perbedaan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Write Around Dan Round Table Pada Siswa Kelas IV SD Putra Jaya Depok

damsar, prof., dr; dr. hj. nani solihati, m.pd; dr. irwan baadilla, m. pd;

Vidia Kartika. Perbedaan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Write Around Dan Round Table Kelas IV SD Putra Jaya Depok. Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan data untuk mengetahui dan memahami perbedaan hasil belajar bahasa Indonesia dengan menggunakan strategi pembelajaran write around dengan round table pada siswa kelas IV SD PUTRA JAYA DEPOK pada semester 2 tahun ajaran 2014-2015. Populasi penelitian ini berjumlah 46 siswa yang terdiri dari 2 kelas. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen I dengan membedakan 2 kelompok yang diteliti yaitu kelompok eksperimen diberikan Strategi Pembelajaran Write Around dan kelompok eksperimen II diberikan Strategi Pembelajaran Round Table. Sebelum data dianalisis, sebelumnya dilakukan uji prasyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Dari hasil analisis yang menggunakan uji liliefors dan uji homogenitas diperoleh Lhitung=0,178 < 0,1798 =Ltabel untuk kelompok eksperimen I dan Lhitung=0,1482 < 0,1798 = Ltabel untuk kelompok eksperimen II, maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas, karena Fhitung < Ftabel = 1,30 < 2,12, maka disimpulkan varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung = 2,49 > 2,021 = ttabel maka H0 ditolak. Oleh karena itu, hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang menggunakan strategi pembelajaran Write Around dengan strategi pembelajaran Round Table di SD Putra Jaya Depok.