Perbedaan Model Pembelajaran Debate dengan Student Facilitator and Explaining terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Pondok Kelapa 01 Pagi Jakarta Timur

bender, james f; dra. lelly qodariah, m.pd; dr. purnama syaepurrahman,m. pd;

RISNAENI SRI RAHAYU. NIM: 1101045264. “Perbedaan model Debate dengan Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Pondok Kelapa 01 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta. 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan data secara empiris mengenai perbedaan model Debate dengan Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Pondok Kelapa 01 Pagi Jakarta Timur.
Metode penelitian menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan desain Non equivalent Kontrol Group. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VA dan VB yang berjumlah 72 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampel jenuh Instrumen penelitian hasil belajar berupa tes objektif pilihan ganda. Sebelum digunakan, instrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada 30 siswa selain responden, dengan menggunakan rumus point biserial correlation diperoleh 25 soal valid dan 5 soal drop. Uji Reliabitas dengan menggunakan rumus K-R 20 diperoleh > sehingga instrumen penelitian ini dapat dikatakan reliabel dan layak digunakan.
Hasil uji normalitas menggunakan uji lilliefors dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 36. Kelas yang menggunakan model Debate diperoleh = 0,087 < 0,148 = dan kelas yang menggunakan model Student Facilitator and Explaining diperoleh = 0,089 < 0,148 = , maka dapat disimpulkan bahwa data kedua kelas berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji fisher dengan taraf signifikan α = 0,05, dk pembilang dan dk penyebut = 35 diperoleh = < = , maka dapat disimpulkan varians kedua kelas adalah homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t pada taraf signifikan α = 0,05, dan derajat kebebasan (dk) = 70 diperoleh thitung= 4,867 > , maka Ho ditolak dan H1 diterima.
Kesimpulan dari hasil uji-t yang telah dilakukan menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa yang menggunakan model Debate dengan model Student Facilitator and Explaining dikelas V SDN Pondok Kelapa 01 Pagi Jakarta Timur.