Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Metode Make-A Match dan Problem Solving di Sekolah Dasar Negeri Jelambar 03 Pagi Jakarta Barat

drabik, dusan,�[at all]; drs. slamet soro, m. pd; aprinalistria, m.pd;

RACHMAWATI. NIM: 1101045238. Perbedaan Hasil Belajar Matematika
Siswa dengan Metode Make – A Match dan Problem Solving di Sekolah Dasar
Negeri Jelambar 03 Pagi Jakarta Barat. Skripsi, Jakarta: Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil
belajar matematika siswa dengan metode Make – A Match dan Problem Solving.
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “Terdapat perbedaan hasil
belajar matematika siswa dengan metode Make – A Match dan Problem solving”.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Jelambar 03 Pagi Jakarta Barat kelas V (lima)
pada semester genap tahun pelajaran 2014/ 2015. Subjek yang diteliti sebanyak 60
siswa yang terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Variabel bebas: metode Make –
A Match dan metode Problem Solving. Variabel terikat: hasil belajar matematika
siswa. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan
Product Moment didapat 11 soal yang valid dan 4 soal tidak valid. Uji reliabilitas
dengan metode Alpha didapat rhitung = 0,723 > 0,344 = rtabel, maka instrumen
reliabel. Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Untuk kelas eksperimen
didapat Lhitung = 0,061 < 0,161 = Ltabel, sedangkan kelas kontrol didapat Lhitung =
0,082 < 0,161 = Ltabel, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi
normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung = 1,645 <
1,858 = Ftabel, maka dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari
populasi yang homogen. Rata-rata skor kelas eksperimen didapat sebesar 30,7 dan
rata-rata skor untuk kelas kontrol sebesar 23,9. Pengujian hipotesis menggunakan
uji-t, didapat thitung = 2,730 > 2,002 = ttabel dengan taraf signifikansi = 0,05. Hal
ini berarti tolak H0, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat
perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan metode Make – A Match dan
Problem Solving.