Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Ropes (Review, Overview, Presentation, Exercises, Summary) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 di SDN Rorotan 01 Pagi Jakarta Utara

a.b susanto; dr. rudy gunawan, m.pd; aprinalistria, m.pd;

Prasetyo Restu Samodra. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran ROPES (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di SDN Rorotan 01 Pagi Jakarta Utara. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran ROPES(Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Rorotan 01 Pagi Jakarta Utara pada semester genap tahun ajaran 2014/2015. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 32 siswa yang terdiri dari kelas A dan kelas B. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik Quasi Eksperiment.
Dalam penelitian dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif, peneliti mulanya melakukan uji validitas dengan menggunakan korelasi Point Biserial. Selanjutnya, peneliti melakukan uji realibilitas dengan menggunakan metode KR-20. Setelah melakukan uji valid dan reliabilitas peneliti melakukan uji normalitas maka dapat dilanjutkan dengan Uji Homogenitas.Setelah data berdistribusi normal berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas maka dilakukanUji Homogenitas. Uji Homogenitas dalam penelitian ini ialah dengan menggunakan Uji Fisher.
Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas didapat dari sampel kelas eksperimen yaitu L0 ≤ Ltabel yaitu 0,1333 ≤ 0,1566. Sedangkan pada kelas kontrol L0 ≤ Ltabel yaitu 0,1439 ≤ 0,1566. Maka sampel kedua kelas tersebut dapat dikatakan berdistribusi normal. Setelah melakukan perhitungan uji normalitas dengan menggunakan maka dilanjutkan dengan Uji Homogenitas dengan menggunakan Uji Fisher maka didapat . Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan Uji Lilieforsdan didapat yang berarti H0 ditolak.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan Model Pembelajaran ROPES (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa.