Pengaruh Model Children Learning In Science (CLIS) terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V SDN Johar Baru 17 Pagi Jakarta Pusat

sudarmaji lamira; dr. acep kusdiwelirawan, m.si; dr. tri wintolo apoko, m.pd;

NUR ATIQOH, NIM: 1101045213. Pengaruh Model Children Learning In
Science (CLIS) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Johar Baru 17
Pagi Jakarta Pusat. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh
model Children Learning In Science (CLIS) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas
V. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Terdapat pengaruh model
Children Learning In Science (CLIS) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Johar Baru 17 Pagi Jakarta Pusat pada
semester genap tahun pelajaran 2014/2015.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-Eksperiment yaitu
untuk mencari pengaruh model Children Learning In Science (CLIS) terhadap
hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Johar Baru 17 Pagi. Data hasil belajar IPA
didapat dari hasil uji coba Instrumen penelitian berupa pilihan ganda sebanyak 40
butir soal. Instrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada 30 siswa kelas VA di
SDN Johar Baru 17 Pagi. Dari uji validitas hasil belajar IPA siswa dengan rumus
Korelasi Point Biserial didapat 30 butir soal yang valid sedangkan uji reliabelitas
dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,872 > rtabel = 0,361 maka instrumen
reliabel.
Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji
normalitas dengan menggunakan uji lilliefors Galat Taksiran dan uji homogenitas
menggunakan uji Bartlett. Pada kelas eksperimen pengujian normalitas didapat
Lhitung = 0,886 < 0,131 = Ltabel dengan taraf signifikan  = 0,05 dan n = 30 maka
disimpulkan data kelompok eksperimen berdistribusi normal. Untuk uji
homogenitas diperoleh Fhitung < Ftabel (1,271 < 28,9) dengan taraf signifikan  =
0,05, dk = 18, maka disimpulkan bahwa sampel berasal dari populasi yang
homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh thitung = 2,589 ≥ ttabel = 1,697
pada = 0,05 dan thitung = 2,589 ≥ ttabel = 2,457 pada = 0,01.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang sangat
signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa yang diajarkan dengan model
pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) di SDN Johar Baru 17 Pagi.