Perbandingan Antara Metode Problem Based Learning (PBL) dengan Metode Problem Solving terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Kleas III SDN Kebodaya Utara 09 Pagi Jakarta Barat

ali hasan; drs. chairil iba, m.pd; mimin ninawati, se,m.pd;

NOVEL. NIM. 1101045207. Perbandingan Hasil Belajar PKn antara Pengguna Metode Problem Based Learning dengan Problem Solving pada siswa kelas III SDN Kedoya Utara 09 Pagi. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.HAMKA,2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbandingan hasil belajar PKn antara penggunaan metode Problem Based Learning dengan Problem Solving siswa kelas III. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Terdapat pebandingan hasil belajar PKn antara metode Problem Based Learning dengan Problem Solving pada kelas III”. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kedoya Utara 09 Pagi tahun ajaran 2014/2015. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh sebanyak 70 siswa dari populasi yang terdiri dari 2 kelas yaitu meliputi 35 siswa kelas IIIA dan 35 siswa kelas IIIB.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dapat juga disebut eksperimen semu, yaitu untuk mencari perbandingan hasil belajar PKn antara penggunaan metode Problem Based Learning dengan Problem Solving siswa kelas III SDN Kedoya Utara 09 Pagi. Data hasil belajar pendidikan kewarganegaraan didapat dari hasil soal uji coba instrument penelitian terlebih dahulu diuji cobakan di SDN Kedoya Utara 10 Pagi kepada 30 siswa. Uji validitas instrumen dengan rumus Korelasi Point Biserial di dapat 30 soal valid, sedangkan uji reliabelitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,889 < rtabel = 0,361 maka instrumen reliable.
Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas dengan menggunakan lilliefors dan uji homogenitas dengan menggunakan uji fisher. Pada kelas eksperimen I normalitas didapat Lhitung = 0,137 < 0,149 = Ltabel dan kelas eksperimen II Lhitung = 0,965 < 0,149 =Ltabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 35, maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung < Ftabel (1,33<1,82) dengan taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 34 dan dk penyebut = 34 berarti varians dari kedua kelas homogen. Uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh thitung = 2,65 > 2,004 = ttabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 68, maka Hi diterima.
Simpulan akhir dari penelitian ini menyatakan bahwa terdapat perbandingan yang signifikan antara hasil belajar PKn menggunakan metode Problem Based Learning dengan Problem Solving pada siswa kelas III SDN Kedoya Utara 09 Pagi.