Perbandingan Antara Metode Simulasi Dan Metode Chalk And Talk (Ceramah) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 5 SDN Pajelerang 01 Cibinong

syaikh abdurrahman as-sa'dy; dra. lelly qodariah, m.pd; drs. chairil iba, m.pd;

MUTIA AWALIYAH RAHMAH. NIM : 1101045195. Perbandingan Metode Simulasi dan Metode Chalk and Talk (Ceramah) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa kelas 5 SDN Pajeleran 01 Cibinong. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan antara metode simulasi dengan metode chalk and talk (ceramah) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas 5 SDN Pajeleran 01 Cibinong pada semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Variabel bebas : Metode simulasi dan metode chalk and talk (ceramah). Variabel terikat : hasil belajar IPS. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pajeleran 01 kelas 5 pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015. Sampel yang diteliti sebanyak 50 siswa yang terdiri dari 25 siswa kelas eksperimen dan 25 siswa kelas kontrol. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat 𝑟𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,905 > 0,361 = 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0,05,30) , maka instrumen reliabel.
Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas dengan menggunakan uji Lilliefors. Untuk kelas eksperimen didapat Lhitung = 0,0758 < 0,173 = L(0,05:25) , sedangkan kelas kontrol didapat Lhitung = 0,15 < 0,173 = L(0,05:25) , maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung = 1,5 < 1,98 = F(0,05,(25)(25)) , dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata skor kelas eksperimen didapat sebesar 83,64 dan rata-rata skor kelas kontrol sebesar 75,48. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung = 2,96 > 2,012 = t(0,05;48).
Maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbandingan yang signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode simulasi dan metode chalk and talk (ceramah). Hasil penelitian menunjukan bahwa metode simulasi lebih baik dari pada metode chalk and talk (ceramah).