Perbedaan Model Pembelajaran Kooperatif Talking Stick Dan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV Di SDN Tanjung Priok 01 Pagi Jakarta Utara

muhammad sholahuddin; prof. dr. suswandari, m.pd; supriansyah, m. pd;

MUSTIKA PANCAWATI HANDAYANI, 1101045457. “Perbedaan Model Pembelajaran Kooperatif Talking Stick dan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV di SDN Tanjung Priok 01 Pagi” Skripsi : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Juli 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS, membuat siswa lebih aktif di dalam kelas dan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan Model Pembelajaran Kooperatif Talking Stick dan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share pada hasil belajar IPS.
Penelitian ini menggunakan metode Quasi eksperimen, dengan design penelitian nonequevalent control group. Variabel bebas: Model Pembelajaran Kooperatif Talking Stick dan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share. Variabel terikat: hasil belajar IPS. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Tanjung Priok 01 Pagi Jakarta Utara kelas IV pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015. Sampel yang diteliti sebanyak 74 siswa yang terdiri dari 37 siswa kelas eksperimen dan 37 siswa kelas kontrol.
Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat 32 soal yang valid dan 8 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat 0,851 > 0,239, maka instrumen reliabel. Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Untuk kelas eksperimen didapat 0,0838 < 0,146, sedangkan kelas kontrol didapat 0,103 < 0,146, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh 1,04 < 1,32, dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata nilai kelas eksperimen didapat sebesar 88,27 dan rata-rata nilai untuk kelas kontrol sebesar 86,78. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat 1,69 > 1,46, dengan taraf signifikansi α = 0,05. Hal ini berarti Ho ditolak.
Maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Talking Stick dan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share di kelas IV SDN Tanjung Priok 01 Pagi.