Pengaruh Penerapan Model Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Rambutan 03 Pagi Jakarta Timur

muslich; drs. hartono, mm, m.pd; dra. hj. nur wahyuni, m.si;

MOHAMMAD AULIA AKBAR, NIM : 1101045450. Pengaruh Penerapan
Model Quantum TeachingTerhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri
Rambutan 03 pagi Jakarta Timur. Skripsi : Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model quantum
teachingterhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri Rambutan 03
Pagi semester genap tahun ajaran 2014 – 2015. Dan juga penelitian ini
diharapakan dapat dijadikan masukan dalam memilih model pembelajaran bagi
guru dan sebagai masukan bagi kepala sekolah dalam usaha peningkatan kualitas
guru dalam kegiatan belajar mengajar.
Penelitian ini menggunakan quasy experimental design, dengan variabel
bebas model quantum teaching dan variabel terikat hasil belajar IPA.Dalam quasy
experimental design peneliti menggunakan tipe non equivalent control-group
design. Dalam rancangan ini, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
diseleksi tanpa prosedural penempatan acak pada ke dua kelompok tersebut sama
– sama dilakukan pre-test dan post-test. Hanya kelompok eksperimen saja yang
dilakukan treatment.
Setelah dilakukan perlakuan maka dihitung normalitas, homogenitas dan
uji hipotesis data. Uji normalitas (uji lillifors) diperoleh 􀟙 = 0,05 untuk n = 35
adalah 0,1497 Lhitung 0,1442< 0,1497 Ltabel, data berdistribusi normal. Sedangkan
hasil perhitungan normalitas pada kelas kontrol diperoleh pada taraf signifikan 􀟙
= 0,05 untuk n = 35 adalah Lhitung 0,1422< 0,1497 Ltabel, data berdistribusi normal.
Uji homogenitas (uji fisher) pada kedua kelas diperoleh pada taraf signifikan 􀟙 =
0,05 dengan dk pembilang 34 dan dk penyebut 34 adalah Fhitung = 1,3015< 1,772
Ftabel, maka dapat disimpulkan bahwa data dari kedua kelas ialah homogen. Pada
uji hipotesis (uji-t) diperoleh thitung = 4,292 dan ttabel = 1,67 pada taraf signifikan 􀟙
= 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) = 68. Karena thitung = 4,292 > ttabel = 1,67
maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis penelitian
(HI) diterima.
Dengan demikian berdasarkan penjabaran data di atas dapat disimpulkan
bahwa model quantum teaching berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar IPA
kelas V dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.